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第153章 繁衍的挑战（第2页）

艾丽斯补充道：“我们还可以建立一个教育系统，为新人类提供基本的教育和培训。我们可以从简单的生存技能开始，逐步扩展到更复杂的知识。”

玛丽提出了一个具体的计划：“我们可以建立一个资源库，记录每种资源的分布和数量。这样可以确保每个家庭都能获得足够的资源，减少因资源分配不均而产生的矛盾。”

胡西也提出了自己的想法：“我们可以利用森林资源，建造更多的树屋和木屋。这样可以提高空间利用率，解决房屋分配的问题。”

具体实施

资源分配系统的建立

玛丽和杰森负责建立资源分配系统。他们利用智能监控技术，实时记录每种资源的分布和数量，并通过一个中央数据库进行管理。

“这样，我们可以确保每个家庭都能获得足够的资源。”玛丽说道，“我们还可以根据家庭成员的数量和需求，进行合理的分配。”

房屋建设

胡西和艾丽斯负责房屋建设。他们设计了新的树屋和木屋，利用森林资源，建造了更多高效利用空间的居住设施。

“这些新房屋不仅坚固耐用，还能更好地适应森林环境。”胡西说道，“我们还可以根据家庭成员的数量，进行合理的分配。”

教育系统的完善

杰克和艾草负责教育系统。他们组织了一系列技能培训，教授新人类如何高效使用资源，减少浪费。同时，他们还建立了基础教育课程，帮助新人类学习基本的生存技能和知识。

“我们从简单的生存技能开始，逐步扩展到更复杂的知识。”杰克说道，“我们相信，通过教育，新人类能够更好地适应地球环境。”

青春期的挑战

随着新人类进入青春期，他们开始出现情感和心理上的变化。部落内部就如何引导新人类度过这一阶段展开讨论。

“我们需要组织一些心理健康讲座和辅导活动，帮助新人类理解自己的身体和情感变化。”女娃说道。

鲁杰补充道：“我们还可以建立一个青少年支持小组，让新人类能够互相交流和支持。”

部落内部的矛盾

尽管东方部落采取了一系列创新措施，但部分成员对资源分配和教育系统的改革持怀疑态度，认为这些措施会增加不必要的复杂性。

“这些新系统太复杂了，我们不需要这么多规则。”一位部落成员抱怨道。

鲁杰和女娃通过公开讨论和透明化决策过程，努力缓解内部矛盾，增强部落的凝聚力。

“这些措施是为了确保部落的公平和和谐发展。”鲁杰说道，“我们希望通过这些努力，让每个家庭都能获得足够的资源，减少内部矛盾。”

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